Ikerketa

Deitu iezaguzu

Ikerketa lerroak

• ADIMEN GAITASUN HANDIAK

  Aperribai, L., & Garamendi, L. (2020). Percepción del profesorado de Educación Primaria sobre las características y la detección del alumnado con alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma del País Vasco. Revista de Educación, 390, 103-127. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Aperribai, L., Garamendi, L., Jauregui, A., Barrutia, B., Chacartegui, C., & Gorostiaga. E. (2020). Percepción de los progenitores sobre la respuesta educativa que se ofrece al alumnado de alta capacidad intelectual en la Comunidad Autónoma de País Vasco. Revista Talincrea, 13, 82-98. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Garamendi, L., & Aperribai, L. (2021). La respuesta educativa recibida por al alumnado con alta capacidad intelectual de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma del País Vasco desde la perspectiva del profesorado. Revista Talincrea, 8(15), 92-105. Aldizkariko artikulua

  IKASKUNTZA ETA ZERBITZUA

  Ormazabal, A., Arteatx I., & Egizabal, D. (2013) Euskal Herriko elkarte sarea elikatzen. I+Z metodologia eta herritartasun parte hartzailea eta kritikoa. ApS (U)4. Universidad-Comunidad: creando sinergias. Deustuko Unibertsitatea. Bilbo. Poster komunikazioa/Comunicación poster

  IKASKUNTZA KOMUNITATEAK

  Ceregatti, G.L., Leite, E., Jauregui, A. Garcés, J. y Rodríguez, C. (2004). Comunidades de Aprendizaje: estudio de caso del C.P. San Antonio de Etxebarri” publicado en: A, Villa. (Coord.) (2004). Dirección para la innovación: apertura de los centros a la Sociedad del Conocimiento. IV Congreso Internacional sobre Dirección de Centros Educativos. I.C.E. – Universidad de Deusto. Ed. Mensajero, (Págs. 465-477) celebrado en la Universidad de Deusto del día 15 al 18 de septiembre de 2004. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Ceregatti, G.L., Leite, E., Jauregui, A. Garcés, J. y Rodríguez, C. (2004). Las Comunidades de Aprendizaje desde el Proyecto de Calidad Integrado. A, Villa. (Coord.) (2004). Dirección para la innovación: apertura de los centros a la Sociedad del Conocimiento. IV Congreso Internacional sobre Dirección de Centros Educativos. I.C.E. – Universidad de Deusto. Ed. Mensajero, (Págs. 479-491) celebrado en la Universidad de Deusto del día 15 al 18 de septiembre de 2004. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  ANIZTASUNA, ONGIZATE PSIKOSOZIALA ETA GIZA ESKUBIDEAK

  Jauregi, A., Bernarás, E. y Jaureguizar J. (2020). Derechos Humanos desde la diversidad lingüística e identitaria de las personas sordas. Revista Deusto de Derechos Humanos. Deusto Journal of Human Rights 26, 187-213. http://dx.doi.org/10.18543/djhr.1748. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Jauregi, A. (2019). Bienestar psicológico en las personas sordas adultas. XXVI Congreso Internacional de Psicología INFAD. Universidad de Salamanca. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  Jauregui, A., Bernarás, E. y Jauregizar, J. (2018). Bienestar psicosocial de las personas sordas. En C. Arriaga y A. Romero (Eds.), XXIV Jornadas de Investigación en Psicodidáctica (pp. 318-337). Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatearen Argitalpen Zerbitzua. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  GIZARTEA, HEZKUNTZA ETA ERLIJIOA

  García de Andoin, C. (2020). Algo se mueve. La LOMLOE y las enseñanzas de la religión. Tema del mes en Cuadernos de Pedagogía 518, 72-78. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  García de Andoin, C. (2020). Que venga tu Reino de justicia y hermosura en Iglesia Viva 282, 57-76. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  García de Andoin, C. (2020). De Memorias, Víctimas e Identidades en Sal Terrae 108, 117-137. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Vásquez Pérez, M.N. (2020) Construcción de conocimiento interdisciplinar y perspectiva de género en la universidad. In, E. Luengo González (arg.), La Metamorfósis de la Universidad. Homenaje a Edgar Morin, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). 219-227.  https://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/6489/La%20metamorfosis%20de%20la%20universidad_REI.pdf?sequence=3&isAllowed=y Liburuko kapitulua

  Martínez Baigorri, J., Viguri Axpe, M.R. eta Vásquez Pérez, M.N. (2022) Una mirada crítica a Laudato Si’. ¿Un documento más o una propuesta consistente?, Carthaginensia 74. 341-367.  https://revistacarthaginensia.com/index.php/CARTHAGINENSIA/article/view/339 Aldizkariko artikulua 

  Martínez Baigorri, J., Vásquez Pérez, M.N. eta Viguri Axpe, M.R. (2021) El papel de la relación entre ciencia y religión en la Enseñanza Religiosa Escolar en España,Journal of the Sociology and Theory of Religion, 12 Extr-1. 28-45. https://revistas.uva.es/index.php/socireli/article/view/5481/3966 Aldizkariko artikulua

  Vásquez Pérez, M.N., Viguri Axpe, M.R. eta Martínez Baigorri, J. (2021) Género y Diálogo Fe-Ciencia, Carthaginensia 72. 567-595. https://revistacarthaginensia.com/index.php/CARTHAGINENSIA/article/view/302/328 Aldizkariko artikulua

  FAMILIA, GIZARTEA ETA ESKOLA

  Álvarez, I., Corral, S., Martínez-Pampliega, A., Cormenzana, S., Berástegui, A., García-Sanjuán, N., Aramburu, L., & Mercadal, J. (2019). Symptoms in children in a program about communication of origins for adoptive parents and mothers. 5th International Congress of Clinical and Health Psychology on Children and Adolescents. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  Álvarez, I., Corral, S., Herrero, M., Sanz, M., Cormenzana, S., Iriarte, L., & Martínez Pampliega, A. (2019). Patrones de adaptación al divorcio de progenitores y salud mental de los hijos/as. 5th International Congress of Clinical and Health Psychology on Children and Adolescents. Oviedo. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  Sanz, M. (2005). El consumo de alcohol en vía pública en el municipio de Berango (Vizcaya). Nuevas pautas de ocio juvenil. 3ª Conferencia Latina de Reducción de daños relacionados con los usos de drogas. Barcelona. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  Martínez-Pampliega, A., Sanz, M., & Benito, A. (2004). El rendimiento escolar ante la separación y el divorcio. Letras de Deusto, 34 (103), 9-34. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Alvarez, I., Herrero, M., Martínez-Pampliega, A., & Escudero, V. (2020). Measuring Perceptions of the Therapeutic Alliance in Individual, Family and Group Therapy from a Systemic Perspective: Structural Validity of the SOFTA-s. Family Process, 1-14. doi: https://doi.org/10.1111/famp.12565 Aldizkariko artikulua

  Herrero, M., Martínez-Pampliega, A., & Alvarez, I. (2020). Family Communication, Adaptation to Divorce and Children’s Maladjustment: The Moderating Role of Coparenting. Journal of Family Communication. doi: https://doi.org/10.1080/15267431.2020.1723592 Aldizkariko artikulua

  Martínez-Pampliega, A., Herrero, M., Cormenzana, S., Corral, S., Sanz, M., Merino, L., Iriarte, L., Ochoa de Alda, I., Alcañiz, L., &, Alvarez, I. (2021). Custody and Child Symptomatology in High Conflict Divorce: An Analysis of Latent Profiles. Psicothema, 33 (1), 95-102. Aldizkariko artikulua

  BERRIKUNTZA, ALDAKETA ETA ESKOLA ERAGINKORTASUNA ZUZENDARITZA-LANA ETA LIDERGOA IKASTETXEETAN

  Villa, A., & Gorriño, M. (2009): El liderazgo en los centros docentes de educación secundaria. En Villar Angulo, (Coord). Creación de la excelencia en educación secundaria. (pp.61-90). Pearson Educación. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Villa, A., Yániz, C., & Gorriño, M. (2003). Pautas para la Evaluación del Desarrollo Profesional de Profesorado. En, C. Marcelo y A. Villa (Coords). Formación y Desarrollo Profesional Docente. Comunicación presentada en el Congreso Pedagógico La Educación Crea Futuro, 25º Aniversario de la Fundación Santa María. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral
  

  Auzmendi Escribano, E., Solabarrieta Eizaguirre, J., Gorriño Martija, M., Goicoechea Iraola, E., Pereda, V., Villa Sánchez, A. (2003). Ámbitos y criterios de la calidad pedagógica. Bilbo. Fundación Horreum Fundazioa. ISBN: 84-271-2568-2 Partekatutako egiletzadun liburua / libro de autoría compartida

  Muñóz-Repiso,  M.;  Murillo  Torrecilla,  J.;  Hernández  Rincón,  L.;  Pérez-Albo, M.J.; Villa Sánchez, Aurelio; Solabarrieta Eizaguirre, Josu; Gorriño Martija, M. (2003). Mejorar  procesos,  mejorar  resultados  en  educación.  Investigación  Europea  sobre Mejora de la Eficacia Escolar. Bilbo. Ministerio De Educación Y Ciencia, ICE-UD, Y Ediciones Mensajero. ISBN 84-271-2519-4 Partekatutako egiletzadun liburua / libro de autoría compartida

  Muñoz-Repiso, M., Murillo, F:J:, Villa, A., Solabarrieta,J:, Gorriño, M:, Barrio, R:, Brioso, M:; Hernández, M:L:; (2000). Influences and contributions of the organisational theories to the paradigms of school effectiveness, school improvement and effective school improvement. In Reezigt (arg.) Effective School Improvement. 1^st Theoretical workshop. Contributions from relevant theoretical traditions. GION, Institute for Educational Research, University of Groningen, NL, 51-83 Liburuko kapitulua/capítulo de libro

  Muñoz-Repiso, M., Murillo, F:J:, Villa, A., Solabarrieta,J:, Gorriño, M:, Barrio, R:, Brioso, M:; Hernández, M. L. , Perez-Albo, M.J. (2001). Validation of the Model for Effective School Improvement by the Spanish scientific and educational community. In Reezigt (arg.) The validity of the ESI model in eight European countries. GION, Institute for Educational Research, University of Groningen, NL, 21-36 Liburuko kapitulua/capítulo de libro

  UNIBERTSITATEKO IKASKUNTZAREN EBALUAZIOA ETA IRAKASTEKO EBALUAZIO-GAITASUNA

  Bilbao, A., & Villa, A. (2019). Avances y limitaciones en la evaluación del aprendizaje a partir del proceso de convergencia. Visión docente y discente en los Grados de Educación Infantil y Primaria. Educación XX1, 22(1), 45-69, doi: 10.5944/educXX1.19976 Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Bilbao, A., & Villa, A. (2018). La competencia evaluativa como factor clave en la calidad docente: percepción de las/os maestras/os en la formación inicial. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 22(4), 171-195. doi:10.30827/profesorado.v22i4.8412 Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Bilbao, A. (2018). Tareas evaluativas de integración: dificultad, motivación, valor didáctico y profesional desde la perspectiva del alumnado novel. En A. Villa (Ed.), Tendencias actuales en las transformaciones de las universidades en una nueva sociedad digital (pp. 141-154). Bilbao: FIIU. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro.

• ARTE GARAIKIDEAREN IKUSPEGIA IKASKUNTZAREN ARDATZ EGITURATZAILE GISA

  Ulazia, P. (2016). Proyecto pedagógico multidisciplinar en la ESO: ITSASOAN ZEHAR. El “Saber de la escultura” orientado a los programas de diversificación curricular de la ESO. Un proyecto de colaboración entre Santo Tomas Lizeoa de Donostia, Gipuzkoa, y la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari (BAM) de Bilbao. VI CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y VISUAL. ARTE, EDUCACIÓNY PATRIMONIODEL SIGLO XXI. Facultad de Educación Universidad de Extremadura. Badajoz. Ahozko komunikazioa eta akta argitalpena/Comunicación oral y publicación en actas

  ARTE-HIZKUNTZA ESNATZEA ETA GARATZEA

  Ulazia, P. (2019). Proyecto pedagógico en infantil. ZER DA HAU? (¿QUÉ ES ESTO?) Revaloración estética del hecho plástico infantil desde una mirada sensible y pedagógica en la etapa de Ed. Infantil.. Un proyecto de colaboración entre la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari (BAM) de Bilbao y el colegio público Goizeko Izarra Ikastola, Mutriku (Gipuzkoa). XIX CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN. EDUCATIVA: INVESTIGACIÓN COMPROMETIDA PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL. Madrid. Ahozko komunikazioa eta akta argitalpena/Comunicación oral y publicación en actas

  Ulazia, P. (2017). Proyecto pedagógico multidisciplinar en primaria: TXURRUKA(N) PLAZA(N). La condición transdisciplinar del hecho artístico y su idoneidad en el desarrollo de las inteligencias múltiples en la etapa de Ed. Primaria. Un proyecto de colaboración entre el colegio público Goizeko Izarra Ikastola, Mutriku (Gipuzkoa) y la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari BAM de Bilbao). ARTEA, ILUSTRAZIOA ETA KULTURA BISUALAREN KONGRESUA. ESKOLAZ KANPOKO ZEIN BARNEKO BITARTEKARITZA HEZITZAILE KRITIKOA. Tabakalera, Donostia. Ahozko komunikazioa eta akta argitalpena/Comunicación oral y publicación en actas

  ARTEAREN TRANSMISIO-AHALMENA ARDATZ EGITURATZAILE GISA IKERKETA-PROZESUETAN

  Ulazia, P. (2019). LA ESTÉTICA DEL CUIDADO. Estudio estético-político sobre paternidad, construcción de identidad y sobre la dimensión política de los cuidados en el espacio doméstico desde el sentido transmisor del arte. IX Congreso Internacional de Filosofía de la Educación, CIFE 2019 “Perspectivas actuales de la condición humana y la acción educativa”. Sevilla. Ahozko komunikazioa eta akta argitalpena/Comunicación oral y publicación en actas

  AZTERKETA KRITIKOA ETA HEZKUNTZA PRAKTIKA ESTETIKOAK IRAKASLE-ESKOLAKO IRAKASLEEN PRESTAKUNTZAN

  Ulazia, P. (2020). “La presencia del acebo”, una ilusión irreal. Reflexión docente sobre formación de profesorado en arte, retos docentes, prácticas educativas de interés, posibilidades de crecimiento y estrategias para optimizar recursos. Congreso de Área de Educación Artística: Didácticas Artísticas en la Universidad y la Sociedad, Arte para el Cambio Social. Universidad del País Vasco UPV/EHU. Bilbao. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  IKASKETA KOOPERATIBOA GORPUTZ-HEZKUNTZAN

  Janices, I., Ortuondo, J., & Ortiz de Urbina, Z. (2018). De la competición a la cooperación. El deporte rural vasco como ejemplo de transformación. XI Congreso Internacional de Actividades Físicas Cooperativas. Avilés. Komunikazioa eta akta argitalpena/Comunicación y acta de congreso

  Ortuondo, J. (2018). Aprendizaje cooperativo. Teoría y práctica en las diferentes áreas y materias del currículum [Book Review]. Qualitative Research in Education, 7(3), 359- 361. doi:10.17583.qre.2018.3793. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Ortuondo, J., & Zulaika, L. M. (2019). ¿Cómo implementar el aprendizaje cooperativo en la formación inicial de profesorado? Un ejemplo práctico en la asignatura juego y deporte. En P. J. Ruiz y A. Baena (coord.). Metodologías activas en ciencias del deporte. Vol. II. (97-118). Sevilla: Wanceulen S. L. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  INGURUNE NATURALEKO JARDUERAK GORPUTZ-HEZKUNTZAN

  Pérez, I., & Ortuondo, J. (2019). Urdin Project: el aprendizaje servicio como estrategia hacia el vínculo con el medio natural y su conservación. II Congreso Estatal sobre Educación Física en la naturaleza. Segovia. Komunikazioa eta akta argitalpena/Comunicación y acta de congreso

  GORPUTZ-ADIERAZPENA GORPUTZ-HEZKUNTZAN

  Janices, I., Zabalza, I., Serna, E., & Ortuondo, J. (2019). Del acrosport en educación física al teatro musical en los escenarios. Experiencia con alumnado de educación secundaria obligatoria. Revista de Artes Performativas, Educación y Sociedad, 1(1), 121-130 Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

• GIZARTE ZIENTZIEN DIDAKTIKA

  Barroso, A., Larretxi, N., Marcos de Cossío, P. & Pilar, R. (2015). Interdisciplinary learning and use of TICs, a way of innovating in education. HEAD15. Valencia. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  Barroso, A., Larretxi, N., Marcos de Cossío, P. & Pilar, R. (2015). New Technologies in the classroom for interdisciplinary teaching and learning. EDULEARN15. Barcelona. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  Barroso, A., Cilla, R., Marcos de Cossío, P. & Pilar, R. (2014). Innovación educativa e interdisciplinariedad en la formación del profesorado. Propuestas interdisciplinares de didáctica de las ciencias naturales y sociales. XXI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje. New York. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  NATUR ZIENTZIEN DIDAKTIKA

  Etxebarria, I., Antón, A. & García-Arberas, L. (2021). Bigarren Hezkuntza eta Batxilergoa: animalia eta landareen gaineko ezagutza, eta espezie exotikoek biodibertsitatearen kontserbazioan duten eraginaren gaineko pertzepzioa. Ikastorratza. e-Revista de Didáctica, 27, 61-93. DOI: 10.37261/27_alea3. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  HEZKUNTZAREN SOZIOLOGIA

  Juaristi, O., Larrea, I., & Muela, A. (2020). Primera aproximación al estudio de las representaciones sociales de los maestros del aula de dos años de Educación infantil sobre el proceso de enculturación. I Simposio Internacional Universitario de Investigación de Métodos Mixtos en Educación y Ciencias Sociales (SIMMCE). Valladolid. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  MATEMATIKAREN DIDAKTIKA: MATERIAL DIDAKTIKOAK

  Larrañaga, S., & Intxausti, L. (2019a). Matematika DBH2. Donostia – San Sebastián: Erein. Liburua/Libro

  Larrañaga, S., & Intxausti, L. (2019b). Matematika DBH2 – Irakaslearen gidaliburua. Donostia – San Sebastián: Erein. Liburua/Libro

  Larrañaga, S., & Intxausti, L. (2018a). Matematika DBH1. Donostia – San Sebastián: Erein. Liburua/Libro

  Larrañaga, S., & Intxausti, L. (2018b). Matematika DBH1 – Irakasleren gida. Donostia – San Sebastián: Erein. Liburua/Libro

  ANTROPOLOGIA KULTURALA

  Marcos de Cossío, P. (2008) Claves antropológicas de la interculturalidad. In: Perea, J & Sáez de la Fuente, I. Inmigración, identidades y diálogo intercultural. Bilbao: IDTP/Desclée de Brouwer. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Marcos de Cossío, P. (2008) Modelos ético- políticos de integración. In: Perea, J & Sáez de la Fuente, I. Inmigración, identidades y diálogo intercultural. Bilbao: IDTP/Desclée de Brouwer. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Marcos de Cossío, P. & Sáez de la Fuente, I. (2007). Nuevos ciudadanos-as, nuevas religiones, nuevas culturas. Bilbao: IDTP/Desclée de Brouwer. Liburua/Libro

  GENERO-IKASKETAK

  Marcos de Cossío, P. (2010) Fedra: entre la gloria y la prudencia. Congreso: Mujeres: mitos de ayer, de hoy, de siempre. Facultad de Filología, Universidad de Sevilla. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  Arriaga, M. & Marcos de Cossío, P. (eds.) (2010). Mitos femeninos. Laberinto de espejos. Sevilla: Arcibel. Liburua/Libro

  Marcos de Cossío, P. (2010) Fedra: sucumbiré a un amor amargo. In: Arriaga, M. & Marcos de Cossío, P. (eds.) Mitos femeninos. Laberinto de espejos. Sevilla: Arcibel. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  DIBULGAZIOA

  Intxausti, L. (2018). Laudato si’. Zer nolako mundua utzi nahi diegu gure ondorengoei, hazten ari diren umeei? In S. Gartzia Trujillo (Arg.), Zahagi zaharretan ez du inork ardo berririk sartzen – Gogoeta astea 2017 (or. 35–472). Bilbao: IDTP – Desclée de Brouwer, L.G. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Larrañaga, S. (1998). Ehiza: kontserbaziorako tresna? Elhuyar: zientzia eta teknologia. 129. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  FAUNAREN KUDEAKETA

  Olarte, N., García-Arberas, L., & Antón, A. (2019). Evaluation of different kinds of disturbance on the efficiency of sampling methods employed for an endangered freshwater crayfish, Austropotamobius pallipes Lereboullet, 1858 (Decapoda: Astacidea: Astacidae), in the northern Iberian Peninsula. Journal of Crustacean Biology 1–7. doi:10.1093/jcbiol/ruz037 Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Antón, A., & García-Arberas, L. (2016). Threats and problems affecting the distribution and survival of stickleback (Gasterosteus aculeatus) in Biscay (Basque Countrv). Vl lberian Congress of Ichthiology. Murcia. Ahozko komunikazioa/Comunicación oral

  ITSAS-EKOLOGIA

  Intxausti, L., Villate, F., Motos, L., Uriarte I., & Iriarte, A. (2016). Morphometric discrimination of two larval populations of anchovy larvae (Engraulisencrasicolus) from the Cantabrian Sea (Inner Bay of Biscay) and the Catalan Sea (NW Mediterranean). XV International Symposium on Oceanography of the Bay of Biscay Changing Ecosystems: Natural versus Anthropogenic Effects (ISOBAY 15). Bilbao. Bilbao. Poster komunikazioa/Comunicación póster

  Intxausti, L., Villate, F., Motos, L., Uriarte, I., & Iriarte, A. (2016). Diet variability in European anchovy: a comparative analysis between larval populations of the inner Bay of Biscay and the NW Mediterranean. Hydrobiologia. https://doi.org/10.1007/s10750-016-3018-x. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  García-Arberas, L., & Rallo, A. (2004). Population dynamics and production of Streblospio benedicti (Polychaeta) in a non-polluted estuary on the Basque coast (Gulf of Biscay). Scientia Marina, 68 (2):193-203. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Borja A.; Aguirrezabalaga, F.; Martínez, J.; Sola, J.C.; García-Arberas, L. & Gorostiaga, J.M. (2004). Benthic communities, biogeography and resources management. In: Marine Research in the Basque Country, An historical perspective. Eds. Borja, A. & Collins, M. Elsevier. Amsterdam. p: 455-492. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  LIMNOLOGIA

  Antón, A., Elosegi, A., García-Arberas, L., Díez, J.R., & Rallo, A. (2010). Restoration of dead wood in Basque stream channels: effects on brown trout population. Ecology of Freshwater Fish, 11pp. https://doi:10.1111/j.1600-0633.2010.00482.x. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Morante, T., García-Arberas, L., Antón, A., & Rallo, A. (2012). Macroinvertebrate biomass estimates in Cantabric Rivers and relationship with brown. Limnetica, 31 (1): 85-94. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Naresh, K.R.; McCullough, C. D.; Lund, M. A. & Larranaga Arrizabalaga, S. (2016) Assessment of factors limiting algal growth in acidic pit lakes — a case study from Western Australia, Australia. Environmental Science and Pollution Research. 23 – 6. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Larrañaga Arrizabalaga, S.; Larrañaga Arrizabalaga, A.; Basaguren Del Campo, A.; Elosegi Irurtia, A. & Pozo Martínez, J. (2014). Effects of exotic eucalypt plantations on organic matter processing in Iberian streams. International Review of Hydrobiology. 99 – 5. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

• HIZKUNTZAREN DIDAKTIKA: HIZKUNTZAREN JABEKUNTZA

  Huarte, M., & Ozerinjauregi, J. (2012) Interakzioaren garrantzia euskararen sarrera goiztiarrean. Hizkuntzaz Jabetzen 0-6. XVI. Jardunaldiak, Mendebalde Kultur Elkartea (pp.183-208). Bilbo. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  HIZKUNTZAREN DIDAKTIKA: TESTU EKOIZPENA

  Mielgo, R., & Ocio, B. (2021). Hizkuntzen irakaskuntza eta irakasleen formakuntza: ibilia eta ibiltzekoa. In I. García-Azkoaga & L. Díaz de Guereñu (arg.). Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu. Vitoria-Gasteiz: UEU-EHU. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Lauzirika, A. (2020). El punto de vista funcional comunicativo y la secuencia didáctica para la alfabetización en contextos bilingües. Curso de verano de la Universidad del País Vasco EHU/UPV Trastornos del desarrollo de la lectoescritura en niñas y niños euskaldunes bilingües o plurilingües. Cuándo y cómo intervenir. Lesaka. Navarra. Jardunaldiak: gonbidatutako hitzaldia/Jornadas: conferencia invitada

  Ibarra, J. (2019). Testuen irakaskuntza: Genevako sekuentzia didaktikoa tresna eraginkorra gazte eta helduentzat. In: Arbelaitz, O.; Etxebarria, U.; Latatu, A. & Omaetxebarria, M.J. III. Ikergazte Nazioarteko Ikerketa Euskaraz. Kongresuko artikulu bilduma. Giza zientziak eta artea (53-58 orr.). Bilbao: UEU. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Mielgo, R., Lauzirika, A., Ibarra, J., & Ocerinjauregui, J. (2015). Perspectiva sociodiscursiva en la formación del profesorado en didáctica de la lengua. VII Seminario sobre El aula como ámbito de investigación. Mondragon Unibertsitatea. Kongresua: ahozko komunikazioa/Congreso: comunicación oral

  Anakabe, M. J., Mielgo, R., & Ocio, B. (2013). La construcción de secuencias didácticas. Habilidades profesionales y dificultades en los procesos de formación del profesorado. Ikastaria, 19, 221-237. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Ibarra, J. (2012). Sekuentzia didaktikoen onurak testuak ekoizten irakasteko: magisteritzako ikasleekin egindako esperientzia baten emaitzak. Ikastaria. Cuadernos de Educación, 18, 137-152. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Mielgo, R., Ocio, B. & Ocerinjauregui, J. (2012). La secuencia didáctica recurso para la enseñanza plurilingüe. Ikastaria, 18, 86-116. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  HIZKUNTZAREN DIDAKTIKA: TESTUEN ULERMENA

  Ocio, B, Ibarra, J., & Lauzirika, A. (2015). Secuencias de comprensión lectora en distintas lenguas para la construcción de conocimientos en ciencias. Propuestas a partir de una experiencia en euskera L2. In: Garcia Azkoaga, I. & Idiazabal, I. (eds). Para una ingeniería didáctica de la enseñanza plurilingüe, Bilbao: Servicio de Publicaciones de la UPV/EHU. Pp. 347-371. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Huarte, M., & Ozerinjauregi, J. (2013). ¿Cómo trabajar las estrategias de comprensión oral en Educación Infantil? Una propuesta de intervención. AEAL VII Congreso Internacional de Adquisición del Lenguaje. Bilbao, UPV-EHU. Kongresua: ahozko komunikazioa/Congreso: comunicación oral

  Ibarra, J. (2013). Comprensión lectora y mejora del aprendizaje: una experimentación en el área de Conocimiento del Medio. AEAL VII Congreso Internacional de Adquisición del Lenguaje. Bilbao, UPV-EHU. Kongresua: ahozko komunikazioa/Congreso: comunicación oral

  Lauzirika, A. (2013). Secuencias didácticas intensivas para la superación de las dificultades de comprensión lectora. AEAL VII Congreso Internacional de Adquisición del Lenguaje. Bilbao, UPV-EHU. Kongresua: ahozko komunikazioa/Congreso: comunicación oral

  HIZKUNTZAREN DIDAKTIKA: HIZKUNTZEN TRATAERA BATERATUA/HEZKUNTZA INTEGRALA

  Ibarra, J., Ozerinjauregi, J., & Huarte, M. (2019). Hizkuntzak eta arloak proiektu globaletan bateratzeko proposamena. Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu Jardunaldiak. UEU/EHU-UPV/UNESCO Etxea. Gasteiz. Jardunaldiak: gonbidatutako hitzaldia/Jornadas: conferencia invitada

  Ortega, A., & Anakabe, M.J. (2018). Integration of languages and areas in global projects: a proposal integrating Social and Natural Science, Basque, Spanish and English. Special Issue on Integrating subject and language learning: Re-thinking CLIL. Babylonia. The Journal of Language Teaching and Learning, 2, 44-48. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Ortega, A. (2013). Principios psicolingüísticos de la educación plurilingüe y programación integrada de las lenguas. Conferencia plenaria en el Seminario Apraiz-Zumalabe Hizkuntzen Trataera Bateratua / Tratamiento Integrado de las Lenguas. Universidad del País Vasco (EHU-UPV), Vitoria-Gasteiz. Jardunaldiak: gonbidatutako hitzaldia/Jornadas: conferencia invitada

  HIZKUNTZAREN DIDAKTIKA: AHOZKO LITERATURA

  Arejita, A., Etxebarria, I., & Ibarra, J. (1995). Mendebaldeko Euskal Baladak. Antologia. Bilbao: Labayru Ikastegia. Liburua/Libro

  Ibarra, J. (1991) Kantuak ume-jokoetan. Ahozko literatura: genero txikiak, Gauontza Sorta, Bilbao: Labayru Ikastegia, 119-215 or. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  HIZKUNTZAREN DIDAKTIKA: EUSKAL LITERATURA

  Mielgo, R. (1998). Mimodramak eta Ikonoak. San Joanen estilizazioa” Egan, 3/4, 145-159. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Mielgo, R. (1995). Eusebio Erkiagaren gerraosteko elaberrigintza (1958-1964). Bilbao: Labayru Ikastegia – Zornotzako Udala. Liburua/Libro

  HIZKUNTZAREN DIDAKTIKA: BESTELAKOAK (MATERIALGINTZA, KURRIKULUM DISEINOA…)

  Ortega, A., & Zarraga, A. (2021). Euskal-nasa kooperazioa: helduen eskoletarako metodologia eraginkorraren bila, atazetan oinarritutako irakaskuntzaren bidetik. In: Diaz de Gereñu, L.; Manterola, I. & Garcia-Azkoaga, I. M. (arg.). Euskara oinarri, eleaniztasuna helburu. EHU/UPV. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Zarraga, A., & Ortega, A. (2020). Euskal-nasa kooperazioa helduen irakaskuntzaren ardatzean. BAT Soziolinguistika aldizkaria, 114, 73-93. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  Ortega, A. (2018). Zer dugu eta zer beharko genuke: Materialgintza. Helduen Euskalduntze Alfabetatzea aurrera begira. UEUko Glotodidaktikako VI. Topaketa. Bilbao. Jardunaldiak: gonbidatutako hitzaldia/Jornadas: conferencia invitada

  EUSKAL SOZIOLINGUISTIKA

  Ortega, A. (2021) Discussant del panel “Effective family language policies and intergenerational transmission of minority languages: experiences from Spanish dominated and diasporic contexts”. XVIII International Conference on Minority Languages-ICML 2021. Bilbao/Online. Kongresua: Paneleko discussant/Congreso: discussant de panel

  García, M., Manterola, I., & Ortega, A. (2019). Euskararen erabilera sustatzeko ideologia eta estrategiak D ereduko gurasoen hizkuntza politika eleaniztunetan. In: Arbelaitz, O., Etxeberria, U., Latatu, A. & Omaetxebarria. M.J. (arg.), III. Ikergazte. Nazioarteko ikerketa euskaraz. Kongresuko artikulu bilduma. Giza zientziak eta Artea. Pp. 107-114. Bilbo: Udako Euskal Unibertsitatea. Kongresuako aktak/Actas de congreso

  Ortega, A. (2018). 40 años de revitalización del euskera: logros y retos. ¿Qué hemos aprendido?. Coloquio internacional sobre Metodologías para la investigación de la cultura del plurilingüismo regional. Universidad de Kiel. Nazioarteko egonaldia: gonbidatutako hitzaldia/Estancia internacional: conferencia invitada

  Arteatx, I. (2012) Hizkuntzen ekologia eta garapena: Hizkuntza gutxituen erronkak mundu globalizatuan. UEUko uda ikastaroak. Iruña. Hitzaldia/Conferencia

  EUSKAL HIZTUN BERRIAK

  Ortega, A., Amorrortu, E. & Goirigolzarri, J. (2021). An action research project as a bridging space for triggering muda processes in favour of Basque”. XVIII International Conference on Minority Languages-ICML 2021. Bilbao/Online. Kongresua: ahozko komunikazioa/Congreso: comunicación oral

  Amorrortu, E., Ortega, A. & Goirigolzarri, J. (2020). Bilbo Handiko unibertsitate-ikasle euskal hiztun berriak muda prozesuan ahaleginetan: ekintza-ikerketa baten behin behineko emaitzak. I: Santazilia, E., Krajewska, D., Zuloaga, E. & Ariztimuño, B. (arg.). Fontes Linguae Vasconum 50 urte. Ekarpen berriak euskararen ikerketari / Nuevas aportaciones al estudio de la lengua vasca. 47-62 orr. Iruña: Nafarroako Gobernua. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  Goirigolzarri, J., Amorrortu, E. & Ortega, A. (2019). Activación lingüística de jóvenes neohablantes de euskera en la universidad. En: Ramallo, F., Amorrortu, E. & Puigdevall, M. Neohablantes de lenguas minorizdas del Estado español. Pp. 23-46. Iberoamericana-Ververt. Liburuko kapitulua/Capítulo de libro

  HIZKUNTZA GUTXITUAK / MUNDUKO HIZKUNTZA-ONDAREA

  Idiazabal, I., Amorrortu, E., Barreña, A., Ortega, A. & Uranga. B. (2008), Mother Tongue, Language of Immersion. What Can the School do to Revitalize Minorized Languages?. In: de Graaf, T., Ostler, N. & Salvedra, R. (eds.). Endangered Languages and Language Learning. Proceedings of the FEL XII. The Netherlands: Fryske Akademy. Pp. 139-45. Kongresuko aktak/Actas de congreso

  Uranga, B., Aierdi, X., Idiazabal, I., Amorrortu, I., Barreña, A. & Ortega, A. (2008). Hizkuntzak eta inmigrazioa / Lenguas e inmigración. Ikuspegi / Unesco-Etxea. Liburua/Libro

  Uranga, B., Barreña, A., Idiazabal, I. Amorrortu, E., Ortega, A. & Izagirre, E. (arg.) (2007). Amerikako hizkuntza aniztasuna, Mexikotik Hego konoraino. / La diversidad lingüística en América. De México al Cono Sur. Erein / Unesco Etxea. Liburua/Libro

  Barreña, A., Amorrortu, E., Ortega, A., Uranga, B., Izagirre, E. & Idiazabal, I. (2007). Does the number of speakers of a language determine its fate? The International Journal of the Sociology of Language, 186, 125-139. Aldizkariko artikulua/Artículo de revista

  GRAMATIKA SORTZAILEA

  Arteatx, I. (2007) Oharmen-aditzen osagarri jokatugabeak euskaraz. EHUko XXVI uda-ikastaroak. Donostia. Hitzaldia/Conferencia

  Arteatx, I. & Artiagoitia, X. (2022) Weather expressions in Basque. A typological perspective. Studies in Language 46:3 (718–751). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/sl.20036.art

  Arteatx, I. & Artiagoitia, X. (2019) Eguraldiaren gramatika euskaraz eta Gramatikaren Teoria, Anuario del Seminario de Filología Vasca “Julio de Urquijo” 52-1/2 (33-60).https://doi.org/10.1387/asju.20192

  Arteatx, I. (2015) Euskal adjektiboen sailkapena gramatika sortzailearen ikuspegitik. In B. Fernandez & P. Salaburu (arg.) Ibon Sarasola, Gorazarre. Homenatge, Homenaje (107-117). EHU.

  Arteatx, I. (2012) Perception verb complements in Basque. In U. Etxeberria, R. Etxepare & M. Uribe-Etxebarria (arg.) Noun Phrases and Nominalization in Basque: Syntax and semantics. Linguistik Aktuell/Linguistics Today 187 (397–436). John Benjamins Publishing Company. https://doi.org/10.1075/la.187.17art

Inprimakia

Informazio ekonomikoa: Ikasleak

• GRADUA: 2025-2026eko informazio ekonomikoa
• GRADU BIKOITZA: 2025-2026eko informazio ekonomikoa

Matrikula eta eskola-aseguruaren informazio ekonomiko osea

• 2025-2026 ikasturteko kredituaren kostua, batez beste, 95€-ekoa da (matrikula berria eta gainditu gabekoena).

  Matrikula bi kontzeptuk osatzen dute:

  Matrikula: Graduko ikasleek, unibertsitate honetan borondatez sartzen direlarik, ekarpen huts, soil eta ezeztaezina egiten diete gure helburuei eta egiten ari diren ikasketen matrikula-eskubideak ordaintzen dituzte. Ekarpenari dagokion zenbatekoa ordainketa bakar baten bidez igorriko da kobratzera, matrikula egindakoan eta ikasturteko kostuaren %20ari dagokio.

  Irakaskuntzako hilekoak: Ikasketen matrikulari dagokion zenbatekoa 8 hiletan ordainduko da, urritik maiatzera.

• Eskola-asegurua derrigorrezkoa da ikasketa ofizialak egiten dituzten ikasle guztientzat (espainiarrentzat eta legez Espainian bizi diren atzerritarrentzat), honako hauentzat izan ezik:

  • Aurtengo urriaren 1erako 28 urte beteak izango dituztenentzat.
  • Beste ikastegi batean ordaintzen dutenentzat (hala bada, horren egiaztagiria erakutsibehar dute).
  • Gizarte Segurantzan langile titular gisa kotizatzen duten ikasleentzat.

  Eskola-aseguruaren urteko kuota (1,12 euro) ezinbestean ordaindu beharreko tasa da, eta ikasturteko matrikula formalizatutakoan, ikasturte bakoitzaren hasieran helbideratzen den ordainketan dago sartuta.

  2020ko uztailaren 14tik Euskal Autonomia Erkidegoari (Hezkuntza Sailari) eskualdatu zaio eskola aseguruaren osasun prestazioen kudeaketa.

  Informazio gehiago Gizarte Segurantzan

• Eskaera

  Bidezko arrazoiren bat dela eta, ikasleak ikasketak utziz gero, matrikula deuseztatzeko eskabidea egin behar du halakoetarako ezarri diren prozedura eta epeen barruan. Eskabidea Idazkaritzan aurkeztu behar da edo helbide honetara bidali: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it..
  Deuseztapenak seihileko baterako edo bi seihilekoetarako matrikulatutako irakasgai guztiak hartuko ditu.
  Bigarren seihilekoko irakasgaien matrikula bakarrik deuseztatuz gero, lehen seihilekoan ateratako kalifikazioak espedientean jasoko dira.

  “Matrikularen” zenbatekoan uko egitearen ondorio ekonomikoak

  1. BAMeko idazkaritzan aurrez aurre matrikula egiten duten ikasle berriak. Begoñako Andra Mari Irakasleen Unibertsitate Eskolako idazkaritzan aurrez aurre matrikula egin ondoren, ikasleak matrikularen zenbatekoa ordaindu beharko du.
     Zenbateko hori ez da itzuliko ikasle berriak matrikula formalizatu ondoren baliogabetzen badu.
  2. Automatrikula online egiten duten goi- mailako ikasleak
     Goi mailako ikastaroetako ikasleak, bere burua online matrikulatzen badu, matrikularen ondoriozko kontratu-harremanean atzera egiteko eskubidea baliatu ahal izango du, matrikula formalizatu eta 14 egun naturaleko epean, arrazoia adierazi gabe eta inolako kosturik gabe, 1/2007 Legegintzako Errege Dekretua, azaroaren 16koa, Kontsumitzaile eta Erabiltzaileen Defentsarako Lege Orokorraren testu bategina eta beste lege osagarri batzuk onartzen dituena.
     Eskubide hori baliatzeko, deuseztapena edo baja idatziz jakinarazi beharko zaio ikastetxeko idazkaritzari, modu frogagarrian.

  “Hileko ordainketen” zenbatekoan uko egitearen ondorio ekonomikoak”

  Halako kasuetan aplikatzekoak diren arau ekonomikoak “Baldintza ekonomikoak” izeneko dokumentuan daude azalduta.

  Matrikula ezeztatzeko eskaria aurkezten duen ikasleak ez du ordaindu beharko dagokion zenbatekoa (aurreko informazioaren arabera), eskaria aurkeztu eta hurrengo egunetik aurrera. Matrikula ezeztatzeak edo baja emateak ondorioa izan dezan, ikasleak idatziz eta modu frogagarrian jakinarazi beharko dio idazkaritzari.

Mugikortasun programak

• Mugikortasun hitzarmenak
• Araudia, NAZHAR Lehen Hezkuntza
• Araudia, NAZHAR Haur Hezkuntza

Nazioarteko mugikortasuneko programetan parte hartzeko baldintzak

ECTS – Kredituak eta curriculumaren aitorpena

Normativa académica

DECA

Ikasgaiak

• Tradiciones socioculturales y diálogo interreligioso | 6 ECTS
  2. Maila | 1. seihilekoa

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  El mensaje cristiano | 6 ECTS
  3. Maila | 1. Seihilekoa
  Galo Bilbao Alberdi

  PDFa deskargatu

  Eliza, Sakramentuak eta Morala | 6 ECTS
  3. Maila | 2. Seihilekoa
  Esther Crespo

  PDFa deskargatu

  Erlijioaren didaktika eta pedagogia eskolan | 6 ECTS
  4. Maila | 2. Seihilekoa
  Estrella Moreno Laiz

• Fenomenología del hecho religioso | 6 ECTS
  2. Maila | 2. Seihilekoa
  Galo Bilbao Alberdi

  PDFa deskargatu

  El mensaje cristiano | 6 ECTS
  3. Maila | 1. Seihilekoa
  Galo Bilbao Alberdi

  PDFa deskargatu

  Eliza, Sakramentuak eta Morala | 6 ECTS
  3. Maila | 2. Seihilekoa 
  Iosu Murgia

  PDFa deskargatu

  Pedagogía y didáctica de la religión en la escuela | 6 ECTS
  4. Maila | 2. Seihilekoa
  Aritz Luzea